當(dāng)課堂摁下“變速鍵” ——記經(jīng)區(qū)皇冠小學(xué)校長(zhǎng)王曉娜

　　今天王曉娜的授課對(duì)象是一群剛學(xué)會(huì)萬以內(nèi)計(jì)數(shù)的二年級(jí)學(xué)生，如何將知識(shí)變得有趣，她設(shè)計(jì)了一節(jié)數(shù)學(xué)思維游戲課——擊鼓傳“花”。上午第四節(jié)課鈴聲響起，二年級(jí)四班教室里傳來鼓點(diǎn)聲，鼓聲驟停時(shí)，抱著“計(jì)數(shù)器”的孩子要快速按要求或在計(jì)數(shù)器上拔出一個(gè)萬以內(nèi)的數(shù)、或說出一大數(shù)的組成......25分鐘的微課里，不僅讀寫訓(xùn)練融入游戲，也充分帶動(dòng)了學(xué)生的思考能力。

　　傳統(tǒng)40分鐘課堂為何要“變速”？答案藏在2023年全面推行的“皇小配方”里：長(zhǎng)課50分鐘用于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)、主題創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)探究等課程，短課35分鐘專注高效的常規(guī)知識(shí)學(xué)習(xí)、鞏固強(qiáng)化等，微課則通過25分鐘以內(nèi)的時(shí)長(zhǎng)，以“知識(shí)快閃”激活思維，課時(shí)時(shí)長(zhǎng)的優(yōu)化配置，有效解決了學(xué)習(xí)精力衰減問題，實(shí)現(xiàn)了課程的按需定制，為精準(zhǔn)教學(xué)打開了新的視野。

　　“2000年我來到皇冠，2013年又調(diào)到其他學(xué)校，2022年回來的時(shí)候，對(duì)于這個(gè)近30年的老校，我有了些新想法?！蓖鯐阅劝艳k學(xué)特色從“實(shí)踐創(chuàng)新教育”升級(jí)為“創(chuàng)造教育”，映照著新確立的“做自己的冠軍”的校訓(xùn)，將自己多次前往深圳、重慶取經(jīng)回來的理念，實(shí)踐為符合皇冠小學(xué)實(shí)際的“長(zhǎng)短課”改革。

　　但改革落地遠(yuǎn)比設(shè)想艱難。2023年8月，學(xué)校辦公室常常燈火通明，一份課程表被刪了改、改了刪，不斷重復(fù)：長(zhǎng)課和短課如何穿插？課間時(shí)長(zhǎng)怎么彈性設(shè)置？國(guó)家課時(shí)要求如何創(chuàng)新落地？有老師苦笑：“排課排得做夢(mèng)都在算分鐘數(shù)?！蓖鯐阅瓤吹搅死蠋焸兊摹俺睢?，但仍然跟著堅(jiān)持解這道“自主命題”，“最懂皇冠課堂的是我們，必須自己找到解法?！比缃瘢瑢W(xué)校形成了各學(xué)科長(zhǎng)短微課的課程配置圖譜，利用校本化教研和典型課例研究，穩(wěn)步探究各類課型的課堂實(shí)施模式，教學(xué)從“標(biāo)準(zhǔn)化”走向精細(xì)化。

　　王曉娜的創(chuàng)新點(diǎn)子不僅局限在課堂中。課間時(shí)間，她也觀察著在操場(chǎng)上玩耍的學(xué)生們，“學(xué)要好好學(xué)，玩也是這個(gè)道理?！苯衲?，她又立下了一個(gè)新計(jì)劃——“我會(huì)好好玩”，讓學(xué)生15分鐘的課間能在陽(yáng)光下玩得精彩，玩得有意義，并計(jì)劃把兒童節(jié)變成“游戲創(chuàng)編節(jié)”，通過學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)融合學(xué)科知識(shí)的原創(chuàng)游戲，教師團(tuán)隊(duì)再將這些創(chuàng)意打磨地更成熟。“教育不是流水線，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都該有專屬節(jié)奏，好好玩的背后是好好學(xué)，好好教！”王曉娜說。（Hi威?？蛻舳擞浾?員雯 通訊員 宋婧）